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课堂展示显风采，教学相长促提升

——记爱游戏官网信誉好化学教研组组内课堂讲赛

为了进一步提高课堂效益，深化课堂教学改革，努力提高我校教师整体质量，体现“以人为本”的课堂理念，我校以教研组为单位开展了课堂教学竞赛。

2022年3月6日至4月13日，爱游戏官网信誉好化学组课堂教学讲赛分4场进行。本次课赛由刘学涛老师、毛永彬老师、张贵云老师、王红云老师、张云龙老师、张志福老师担任评委，参赛教师7人，分别进行了同一备课组内的同课异构课堂展示，所有化学教师均全程参加了课赛的观摩交流活动。此次活动分两个环节，第一个环节：3月16日—4月13 日，利用备课组集体备课时间，各选手参赛，每周两位教师参赛；第二个环节： 4月20日，利用教研组活动时间进行赛后评课。在活动期间，全组教师高度重视，按照学校的要求，结合本学科的特点，严密组织、科学实施，从安排授课教师到讲课、听课、评课、反馈等各个环节入手，精心开展活动。

展示的7节课，除高三的两节课是专题复习课外，其余5节均为新授课。此次课赛，可谓“八仙过海各显神通”，总体来说，几位参赛教师的共同特点是：每一节课都进行了精心、充分的准备，对新教材的新理念把握得比较准确，课堂上“老师机械讲，学生被动听”的局面已经不复存在，教师基于各班学情不同，围绕教学目标，采用的教学策略得当，注重方法引导，特别在多媒体的运用、实验设计、情境设计及问题导入等方面各有亮点，再加上教师声音有吸引力，语言富有启发性，为教学顺利进行发挥了重要作用。

高三年级张延婷、王建诚两位老师从目前高三学生棘手的问题出发，给我们呈现了两节各有特点的高三专题复习课。

张延婷老师所授课为?高考实验复习?，从考标入手，通过对近几年考情分析，进一步明确了实验板块高考考什么？如何考？并以基本操作（分离、提纯、检验等）、仪器使用及实验装置的评价、物质制备等素材为背景，就化学实验中仪器的使用与选择做了详尽的复习。整节课课堂容量大，流畅，立足学情，针对性强，重难点突出，时间分配合理，对学生训练抓得扎实，形式多样，或师生共同训练，或学生当众介绍思路或过程，教师给予恰当的评价与鼓励，学生参与度高。

王建诚老师所授课为?醇、酚的性质?，教师能够有效的结合课标及考纲，确实有效的将基本知识和基本技能落实到实处，所选例题典型，每个知识点讲解透彻，重点知识点强调到位，讲练结合，学生积极参与。整节课，王老师始终精神饱满，声音洪亮，年轻人的朝气和活力体现得淋漓尽致。

武正兵老师的授课内容为高二有机化学?苯?一节内容，该节课课题的引入新颖，各环节层层推进，由结构引申到有机物的性质，便于抓住有机物学习的知识重点，从而学会举一反三的学习方法。教学程序紧凑，推进合理。教师面向全体学生因材施教，在教学过程中，条理清晰，主次分明，重点突出，通过结构、性质对比、观看实验视频等方式突破教学难点。教学中设置有启发性、思考性的问题，把对学生能力的培养贯穿到日常的教学中。教师教态自然，语言风趣，课堂驾驭能力较强，多媒体技术操作熟练。

吴燕、沈礼鸿两位老师授课内容均为高一化学必修第一册?化学反应速率?之化学反应速率的影响因素。两节课都能紧扣课标要求，目标明确，对学生进行知识、能力、情感态度价值观的传授、培养与教育。但风格迥异，真正体现了教与学的多样化以及教与学的乐趣。

吴燕老师通过4个环节完成本节课的教学，各环节设计合理、环环相扣、一气呵成。环节一：课题引入，情境设置浅显易懂。环节二：设计6组对比试验，留足时间让学生对比、思考，从而提出本节课核心思想——控制变量法。环节三：观看实验视频，得出结论。环节四：随堂巩固。吴燕老师通过严谨的教学设计，利用精炼的语言，采用直接讲解，间接渗透，面向全体学生，学生参与度高，课堂气氛融洽。

沈礼鸿老师将本节课设计成实验探究课。结合课堂具体教学内容，把学生分为7个小组，共完成4组实验，并由各组代表交流分享了实验现象和感受。通过动手实验，培养了学生的动手能力、观察能力、分析解决问题的能力。整节课创设了民主和谐的学习环境，面向全体学生，注重差异，不同层次的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展。师生交往是多向的、交互式的，让每一位学生在宽松、和谐的环境中获得新知，变被动为主动，满足了学生的求知欲，发挥了学生的主观能动性，让学生在寓教于乐中获得知识。

九年级杨红飞、朱叶两位老师授课内容同为?酸的化学性质?。两位老师的教学手段、指导学生学习的方法、培养学生思维方式各有特点。

杨红飞老师采用问题引领及实验探究的方法设计本节课的教学。教学目的明确，结合初中学生活泼好动、求知欲强的特点，教学过程中始终贯穿了两条主线：明线—实验主线（结合教师提供的药品，由学生设计实验方案，完成实验探究，汇报实验结果）。暗线—结合实验现象对比归纳酸的化学性质。本节课注重过程和方法，让学生通过观察、体验、探究、合作等方式进行学习，在一定程度上提高了学生科学实验探究的能力。

朱叶老师从学生已有知识入手，事先设计了该节课的学案，依据学生的认知水平，从复习酸的概念及金属活动顺序表入手，设计了一些具有铺垫性的问题，化难为易，层层推进，环环相扣，既锻炼了学生思维，培养了学科素养，让学生知道利用化学知识可以解决日常生产生活中的实际问题，体验学习化学的价值。同时，在教学过程中，教师紧紧围绕教学重难点、学生难点—方程式书写及配平问题，抓住一切机会，反复训练，不断固化书写方法，反复把握提问时机，加大问题容量，通过直接讲解的方式，分析对比，加大了课的容量。教师教态大方得体、思维严密、语言简洁流畅。

课赛结束后，评委们对每一节课都进行了中肯的点评，对参赛教师在教学过程中的亮点大加赞赏，也对不足之处提出了建设性意见。通过一个月的听评课活动，我们深深的体会到：教学是一门艺术，“教学有法、教无定法、贵在得法”，同课异构做到上课“有模式而不惟模式”的智慧教学。同时这次活动也是一次智慧和能力的提升，参赛教师根据具体的教学内容和教学对象，凭借自己的智慧，设计教学环节，把课堂还给学生，并在实践中发挥自己的特长，展示自己独有的风采，共创新课程多姿多彩、百花齐放的新局面。